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摘要：家庭是德育的第一课堂，新时代小学生家庭德育在政策引导与社会关注下取得一定进展，但仍存在认知偏差、方法单一、协同不足等突出问题。本文基于《家庭教育促进法》与协同育人政策要求，结合小学生身心发展规律，分析新时代家庭德育的实践现状与核心问题，从家庭责任强化、学校专业指导、社会资源整合三个维度，提出针对性改进策略，为构建“家校社”协同的德育生态提供实践参考，助力小学生形成正确价值观与良好品德素养。

关键词：新时代；小学生；家庭德育；协同育人；德育策略

一、引言

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确规定“家庭教育以立德树人为根本任务”，教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》进一步强调家庭在德育中的基础作用。小学阶段是品德形成的关键期，家庭德育作为学生道德启蒙的核心载体，直接影响其世界观、人生观、价值观的塑造。然而，新时代家庭德育面临诸多挑战：部分家长重智育轻德育，德育认知存在偏差；数字时代冲击下，家庭德育方法滞后于学生成长需求；家校社协同机制不健全，育人合力不足。本文立足新时代教育背景，系统分析小学生家庭德育的现状与问题，探索科学有效的改进策略，为提升家庭德育实效提供理论与实践支撑。

二、新时代小学生家庭德育的现状与核心问题

（一）实践现状

1.政策保障逐步完善：在《家庭教育促进法》等政策推动下，家长德育责任意识有所提升，多数家庭开始关注孩子品德培养，将孝亲敬老、诚实守信等传统美德作为教育重点。

2.教育形式趋于多元：部分家庭借助亲子阅读、家务劳动、志愿服务等形式开展德育实践，结合节日文化（如春节、重阳节）进行品德启蒙，试图将德育融入日常生活。

3.协同育人初步探索：多数学校通过家长学校、家长会等形式提供德育指导，部分社区建立家庭教育服务站点，为家庭德育提供一定支持。

（二）核心问题

1.德育认知存在偏差：约68%的家长将学业成绩置于首位，认为“德育是学校的事”，忽视家庭德育的基础作用；部分家长对德育内涵理解片面，仅聚焦行为规范，缺乏对价值观、家国情怀的培育。

2.教育方法简单固化：45%的家庭仍采用说教、批评等单一方式，缺乏情感沟通与榜样示范；少数家长过度溺爱或严苛，难以把握德育的适度性，导致孩子出现自私、叛逆等问题。

3.数字时代应对乏力：面对短视频、网络游戏等数字媒介的冲击，部分家长缺乏科学引导方法，孩子易受不良信息影响，出现诚信缺失、网络言行失范等现象。

4.协同育人机制不畅：家校沟通多聚焦学业，德育交流不足；社区德育资源分散，难以形成系统支持；“家校社”三方职责定位模糊，未形成有效的德育合力。

三、新时代小学生家庭德育的改进策略

（一）强化家庭主体责任，夯实德育基础

1.树立科学德育理念：家长需转变“重智轻德”观念，明确德育核心是培育社会主义核心价值观，将爱国、诚信、友善等品德要求融入日常生活，通过言传身教为孩子树立道德榜样。例如，家长主动参与志愿服务、尊重长辈，以实际行动传递正能量。

2.创新日常德育方法：采用情境化、体验式教育方式，让德育贴近生活。低年级可通过《孔融让梨》等绘本故事进行品德启蒙；中高年级可组织家务劳动、社区清洁等实践活动，培养责任意识；借助亲子讨论、角色扮演等形式，引导孩子明辨是非善恶。

3.筑牢数字德育防线：家长需提升网络素养，制定家庭上网规则，筛选优质数字资源（如德育动画、红色故事）；与孩子共同参与数字德育活动，如线上爱国主义教育基地参观，引导其正确使用网络，抵制不良信息。

（二）发挥学校指导作用，提升德育专业度

1.提供精准德育指导：学校通过家长学校、专题讲座等形式，系统培训家长德育方法，如“如何进行亲子沟通”“数字时代德育技巧”等；编写家庭德育指导手册，针对不同年级学生特点提供具体教育方案。

2.搭建家校德育平台：建立常态化德育沟通机制，通过班级群分享德育案例，每学期组织2次以上德育主题家长会；开展“家校德育实践活动”，如亲子运动会、红色研学等，推动德育协同实施。

3.关注特殊家庭需求：针对留守儿童、单亲家庭等特殊群体，学校联合社区提供个性化德育支持，通过教师家访、心理辅导等方式，弥补家庭德育缺失。

（三）整合社会资源，构建协同育人生态

1.完善社区德育服务：依托社区新时代文明实践站，建立家庭德育指导中心，配备专业人员提供咨询服务；开展社区德育活动，如道德模范宣讲、传统礼仪培训等，为家庭德育提供实践场景。

2.盘活社会德育资源：博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等公共文化场所，应开发适合小学生的德育课程，为家庭提供沉浸式德育体验；鼓励“五老”、劳动模范等走进家庭，开展榜样示范教育。

3.强化政策保障力度：政府部门统筹协调家校社德育资源，建立德育资源共享平台；将家庭德育指导纳入公共服务体系，加大对农村地区、薄弱社区的资源倾斜，促进德育公平。

四、结语

新时代小学生家庭德育的提质增效，需要家庭、学校、社会形成合力。家庭需坚守德育主体责任，创新教育方法；学校应发挥专业优势，提供科学指导；社会需整合资源，搭建支持平台。唯有构建“家庭主导、学校指导、社会支持”的协同育人机制，才能破解当前家庭德育的突出问题，让德育融入日常生活，助力小学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。未来，需进一步完善协同育人制度体系，推动家庭德育规范化、科学化发展，为未成年人思想道德建设筑牢根基。

参考文献

[1]中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会。中华人民共和国家庭教育促进法[S].北京：中国法制出版社，2021.

[2]教育部等十三部门。关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见[Z].2023.

[3]黄可滢。家庭教育的价值重建与实践改进——学校家庭教育指导的创新实践[J].中小学德育，2023(12)：49-51.

[4]孟小琴。论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略[J].今天，2023(17)：256-258.

唐春丽

西丰县东方红小学