滚动信息2

摘要：本文基于《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，结合布鲁姆教育目标分类学、维果茨基最近发展区理论，探索目标精准、内容精准、评价精准三类作业设计路径。

关键词：小学语文；精准化作业设计；“双减” 政策

引言

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出，提高作业设计质量，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，把作业精准化设计作为减负提质的重要抓手。孔子的“因材施教”教育思想认为教学要符合学生的个体差异和学习需求，这与精准化作业设计的要义不谋而合。语文作业是课堂和素养培育之间的桥梁，作业是否准确会影响到学生知识的掌握、能力的提高和思维的发展。

1小学语文精准化作业设计的理论支撑与核心原则

1.1 理论支撑

小学语文精准化作业设计的科学性源于多元教育理论体系，布鲁姆教育目标分类学把认知过程分成记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次，给作业目标精准定位赋予了框架支撑，保证作业设计契合知识掌握和能力发展的递进联系，维果茨基最近发展区理论认为教学要站在学生现有水平和潜在发展水平之间，精准化作业依靠针对学生能力差别任务的设计。

1.2 核心原则

精准化作业设计要遵守三个基本原则，第一，目标靶向原则，作业设计要围绕教材单元目标和课时重难点，精准对接语言建构、思维发展、审美鉴赏等语文核心素养，不能脱离教学主线[1]；第二，学情适配原则，根据学生认知水平、学习基础和兴趣特长来设计作业，使不同层次的学生都能得到有针对性的训练和发展；第三，实效优先原则，作业内容要精选精炼，用最少的时间投入取得最好的学习效果，杜绝无效重复和形式化的任务，使作业真正为学生能力的提高服务。

2“双减”背景下小学语文精准化作业设计的实践路径

2.1 目标精准：锚定核心素养，分层设置任务

目标精准是作业设计的前提，要求作业目标同语文核心素养培育目标高度契合，依据学生能力差别分层布置任务，保证每一个学生都处在最近发展区内得到准确的训练。该种设计模式既避免了“一刀切”的作业的盲目性，又可以保证基础薄弱的学生掌握基本的知识，中等学生的综合能力得到提高，学有余力的学生能够开拓思维的广度，达到“人人都能获得成功体验”的教学目的。以《少年闰土》为例，设计分层作业，目标精准，基础层（必做）摘抄文中描写闰土外貌、动作的句子，结合课文注释理解 “伶俐”“囫囵吞枣” 等词语的意思，完成词语与语境的匹配练习，巩固文本解读和基础积累的能力；提升层（选做）分析文中“我”和闰土人物形象的不同。

2.2 内容精准：紧扣教材重难点，关联生活实践

内容精准要求作业设计紧扣教材重难点，去除无用的无效内容，把知识学习同生活实践联系起来，使学生在应用中加深理解，体现“生活处处有语文”的教学思想[2]。该种设计模式既可以保证作业可以有效地巩固课堂所学，又可以提高学生的知识应用能力，使作业成为连接文本和生活的一座桥梁，符合“双减”政策中增加实践性、探究性作业的要求。以《古诗三首・四时田园杂兴（其三十一）》为例，设计内容精准的实践作业，基础层（必做）背诵古诗、默写，结合课下注释理解 “昼出耘田夜绩麻”“也傍桑阴学种瓜” 等诗句的含义。

2.3 评价精准：聚焦成长过程，强化反馈指导

评价精准是精准化作业设计的闭环环节，需要评价方式契合作业种类和学生特征，重视知识掌握、能力发展和思维成长的过程表现，并且给予相应的反馈和指引，从而促使学生找到改进的方向。该种设计模式既可以准确把握学情，又可以清楚地认识自己的优势和不足，从而形成“以评促学”的良性循环，符合双减政策中加强作业指导的要求。以《草船借箭》为例，设计出评价精准的综合作业，基础层（必做）梳理课文中草船借箭的起因、经过、结果，用思维导图的形式呈现出来，教师从逻辑完整性、要点全面性两个方面给学生打星级评价，对遗漏的关键情节进行补充指导；提升层（选做）结合口语交际要求，选择课文中的关键场景（诸葛亮立下军令状、诸葛亮调兵遣将准备借箭等），写一份课本剧剧本片段（不少于150字），教师从人物语言贴合度、场景还原度、情节合理性三个方面进行评价，并给出具体的修改意见。

结束语

双减背景之下，小学语文精准化作业设计是落实减负提质的核心路径，其本质是以学生为中心，用目标精准、内容精准、评价精准的设计策略，使作业由量的堆积变为质的提升。目标精准保证作业紧扣核心素养，内容精准实现知识与实践的结合，评价精准促进学生个性化发展，三类路径都符合“因材施教”的教育思想和多元教育理论，
参考文献

[1]张婉婉.“双减”政策下小学语文精准分层作业设计策略研究[J].幸福家庭,2025,(14):121-123.

[2]姚丽洁.“双减”政策背景下小学语文精准分层作业设计实践——以单元作业设计为例[J].新课程,2025,(05):165-168.

覃梓
   湖北省恩施州宣恩县李家河镇中心小学