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摘要：工程硕博士作为支撑产业关键核心技术攻关的核心人才载体，其培养目标的设定必须与新质生产力的核心要素形成深度适配。本文梳理了新质生产力三大核心要素的演化特征，结合我国工程硕博士培养改革，分析内在耦合关系，给出当前存在的目标错位，并提出面向新质生产力的培养目标优化路径。

关键词：新质生产力；工程硕博士；培养目标

Abstract：As the core talent carrier supporting the research and breakthrough of key and core industrial technologies, engineering masters and doctoral candidates require their training objectives to be deeply adapted to the core elements of newquality productive forces. This paper sorts out the evolutionary characteristics of the three core elements of newquality productive forces, analyzes the internal coupling relationship against the background of China’s reform for cultivating engineering masters and doctoral candidates, identifies the existing misalignment of training objectives, and proposes optimization paths for training objectives oriented toward newquality productive forces.

Keywords：newquality productive forces，Engineering master degree and PhD degree programs， training objectives

1．引言

新质生产力作为推动我国经济高质量发展的核心引擎，对工程硕/博士培养目标有重要影响。厘清其核心要素与培养目标之间的关系具有重要意义。

2．新质生产力核心要素的特征

（1）劳动者要素：从技能适配到创新创造

传统劳动者核心能力集中于特定岗位技术操作，人才培养以“岗位适配”为核心目标。而新质生产力要求劳动者从体力或脑力劳动者转变为创新创造者，需要具备更高知识水平、创新能力和数字化素养。

（2）劳动资料要素：从刚性工具到智能绿色系统

传统劳动资料以机械电气设备为主，而新质生产力劳动资料形态从单一实体设备拓展为融合了算法、算力、数据的复杂智能系统。

（3）劳动对象要素：从实体资源到跨界融合形态

传统劳动对象主要局限于实体物质资料，新质生产力拓展至大数据、云计算、人工智能算法等新型生产要素，形态上涵盖新能源、新材料、生物技术等高新技术领域的产品和服务，以及数据等非实体形态资源。

3. 核心要素与培养目标内在关系

（1）劳动者要素跃升直接定义培养目标核心方向

新质生产力能力要求决定了工程硕博士培养核心定位，要聚焦国家重大战略需求，支撑产业链安全，着力培养政治坚定、爱党报国，敬业奉献，基础理论功底扎实、专业技术能力和水平突出，具备优秀工程技术创新创造能力，善于解决复杂工程技术难题，国际视野宽阔，扎根工程实践和生产一线的高水平人才。

（2）劳动资料要素变革使能力培养维度升级

传统工程硕博士能力培养往往聚焦于特定技术方向，而适配新质生产力劳动资料特征的培养目标要求打破学科壁垒与知识分割，构建“专业教育为体、通识教育为魂、工程实践为场”的育人生态。

（3）劳动对象要素拓展倒逼培养目标的复合属性强化

新质生产力劳动对象的拓展倒逼培养目标从单一学科专才向跨学科复合型人才转型。

4. 培养目标定位的优化路径

尽管我国工程硕博士培养改革已经取得阶段性进展，但从新质生产力核心要素的适配性来看，当前培养目标体系仍存在3处明显错位：部分培养目标仍未完全跳出“重学术轻实践”的路径依赖；能力培养目标与产业技术迭代节奏脱节；跨学科复合能力培养目标缺乏落地支撑。所以在制定工程硕/博士培养目标时需要考虑：

（1）强化技术创新能力与研发导向

新质生产力强调技术创新作为核心驱动力。传统工程教育注重技术应用与实践能力的培养，而新质生产力背景下工程硕/博士需具备更强的原创能力和导向思维。

（2）注重跨学科融合与综合能力

新质生产力的发展涉及多个技术领域交叉融合，培养目标需强调跨学科融合能力和综合素养的提升。

（3）加强实践与产业化导向

新质生产力强调技术成果产业化应用，要求工程硕/博士培养目标注重实践操作能力和产业化导向。需确保学生能够紧密结合产业需求，将科研成果转化为生产力。

（4）倡导绿色发展与可持续性理念

新质生产力强调绿色可持续发展理念，培养目标需融入绿色可持续发展观。

（5）提升国际视野与跨文化交流能力

新质生产力推动下，全球产业合作与技术交流的大趋势势在必行，学生需具备国际视野和跨文化交流能力。

5. 结论

新质生产力的劳动者、劳动资料、劳动对象三大核心要素的系统性跃升，从根本上重塑了高层次工程人才的需求标准，也为工程硕博士培养目标的改革指明了方向，其核心要素演化定义了工程硕博士培养的核心方向、能力维度与复合属性，而科学的培养目标体系又将为新质生产力的发展源源不断输送高素质创新型工程人才。

赵学增 潘昀路 李斐然

哈尔滨工业大学学院