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摘要：新课改背景下，核心素养育人理念全面落地，对中小学教育管理提出人本化、精细化、科学化的全新要求。中小学教育管理涵盖教学、学生、师资、德育等关键模块，是规范办学秩序、提升育人质量、落实立德树人根本任务的核心保障。当前部分学校教育管理普遍存在理念陈旧、模式固化、重管控轻育人、精细化不足等问题，难以适配新时代基础教育育人需求。本文结合中小学教学实际，梳理教育管理的育人价值与现存短板，结合课本德育与教学素材，提出科学化优化路径，助力完善学校管理体系，推动学生全面发展。

关键词：新时代；中小学；教育管理；育人实践；管理优化

一、引言

基础教育是国民教育的基石，教育管理质量直接决定中小学办学品质与育人成效。新时代教育改革摒弃唯分数导向，更加突出以人为本、德育为先的育人内核，强调规范管理与学生个性化发展协同推进。传统粗放式、管控式管理模式已难以适配核心素养育人要求，部分学校存在管理理念滞后、德育教学脱节、师资管理机制不健全等问题。为此，优化中小学教育管理模式、构建协同育人体系，对夯实基础教育质量、落实立德树人根本任务具有重要现实意义。

二、新时代中小学教育管理的核心内涵与育人价值

中小学教育管理是依托科学制度与规范方法，统筹教学、师资、学生、德育工作的系统性工程，具备规范性、育人性、系统性特征，是学校稳定运行的基础保障。

其育人价值主要体现在三方面：一是规范教学秩序，保障课堂教学、教研活动高效开展，营造优质育人环境；二是夯实养成教育，通过常态化规范管理，帮助学生培育良好的学习与行为习惯，契合中小学生身心发展规律；三是推动育人转型，助力学校从应试导向转向素养导向。中小学课本中的规则教育、集体协作、品德修养等素材，可与校园管理深度融合，实现教学育人与制度育人双向赋能。

三、当前中小学教育管理工作存在的主要问题

（一）管理理念滞后，人本理念缺失

部分中小学管理者仍固守传统管控思维，过于侧重制度约束、秩序规范与学业成绩，忽视学生个性化成长和教师专业发展需求。管理工作偏重考核与管控，缺乏人文关怀，简单以统一化标准管理全体师生，违背因材施教的育人原则，不仅压抑学生个性发展，也制约教师教学创新活力，弱化了教育管理的育人内核。

（二）管理模式固化，精细化程度不足

当前多数学校教育管理较为粗放，缺乏细化标准与过程性管控。教学管理侧重进度把控与成绩考核，对课堂质量、学情变化、教研实效的动态监管不足；学生管理侧重纪律惩戒，忽视学生心理健康、思想动态与行为养成的常态化培育。同时，教学、德育、后勤各模块独立运行，缺乏联动协同，未形成全方位育人格局，整体管理效能偏低。

（三）德育管理脱节，知行合一落实不足

立德树人是中小学教育的根本任务，但不少学校存在德育与管理脱节的问题。德育工作多依赖主题班会、理论宣讲等形式化手段，未能结合课本中的感恩教育、集体主义、诚信担当等德育素材，融入学生日常管理与行为养成。学生仅掌握浅层道德理论，难以转化为日常行为自觉，出现知行脱节、德育实效薄弱的问题。

（四）师资管理不完善，教研赋能力度薄弱

现阶段中小学师资管理模式较为单一，日常考核多聚焦考勤、教学任务完成等基础工作，忽视教师专业成长与教学创新需求。学校教研活动形式固化、针对性不强，缺乏系统化的培训与交流平台。同时，考核激励机制不健全，奖惩模糊，无法有效调动教师教研创新、主动育人的积极性，制约学校整体教学质量提升。

四、新时代中小学教育管理的优化实践路径

（一）更新管理理念，树立人本育人导向

新时代教育管理需摒弃刚性管控思维，树立以人为本、育人为先的核心理念，实现刚性制度与柔性育人的有机融合。学生管理尊重个体差异，摒弃一刀切管理模式，结合学生学情、性格特点开展差异化引导。师资管理聚焦教师专业发展，包容教学创新，为教师教研探索提供支撑。始终将立德树人贯穿管理全过程，让教育管理服务教学、赋能育人，凸显教育本质。

（二）细化管理标准，推进精细化管理落地

学校需搭建精细化、系统化的管理体系，细化教学、学生、师资、德育各环节管理标准。教学管理覆盖备课、课堂实施、课后反馈、学情分析全过程，结合课本重难点督促教师优化教学设计，落实因材施教。学生管理细化行为规范、习惯养成、心理健康等细则，通过常态化巡查与动态反馈规范学生日常行为。打通各管理模块壁垒，构建全员、全程、全方位的协同育人机制，提升管理实效。

（三）深化德育融合，实现教学管理知行合一

深度融合课本德育资源与日常管理，破解德育知行脱节难题。立足教材中的各类德育素材，将规则意识、集体观念、诚信担当等内容，转化为可落地、可践行的校园管理要求与行为标准。依托班级管理、校园实践、日常引导，帮助学生将课本道德认知转化为行为习惯。丰富沉浸式德育活动，加强心理健康疏导，摒弃单一理论宣讲，实现德育常态化、生活化、实效化。

（四）优化师资管理，健全长效激励机制

健全师资培养与考核激励机制，打造高素质专业化教师队伍。常态化开展教研培训、优质课评比、教学交流活动，引导教师深耕教材、创新教法。优化教师评价体系，打破唯分数论，将教学创新、教研成果、德育履职、学生培育成效纳入多元考核。完善正向激励制度，激发教师工作主动性与创造性，以优质师资管理赋能学校教育教学高质量发展。

五、结语

新时代基础教育改革背景下，人本化、精细化的教育管理是中小学提升办学品质、落实立德树人目标的关键。当前中小学教育管理仍存在理念滞后、模式粗放、德育脱节、师资机制不完善等问题。学校需立足育人根本，更新管理理念、细化管理标准、深化德育融合、完善师资激励机制，推动教育管理从刚性管控向柔性育人、从粗放运行向精细提质转型。通过系统化的管理优化，全面保障教学有序开展，助力师生共同发展，为基础教育高质量发展筑牢坚实根基。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程方案（2022年版）[S].北京:北京师范大学出版社,2022.

[2]李娜.精细化管理在中小学教育教学中的实践应用[J].中小学德育,2022(11):33-35.

张海波

东莞市樟木头镇教育管理中心