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摘要：新媒体环境的普及既对传统德育工作提出了挑战，也为校园文学与德育的融合创新提供了新的可能。本文以孝义市实验中学的“三石书社”和校报《实验园地》为实践样本，探讨如何借助新媒体手段，将校园文学创作与阅读活动深度融入德育工作，实现“以文润心、以文化人”的育人目标。实践证明，文学与德育的结合能够有效激发学生的情感认同，提升德育的亲和力与实效性。

关键词：新媒体环境；校园文学；德育工作；融合创新；

一、引言

立德树人是学校教育的根本任务。然而，在新媒体快速发展的背景下，信息传播方式的变革使得传统灌输式德育面临吸引力不足、实效性不强等问题。与此同时，校园文学作为学生精神生活的重要载体，具有浸润心灵、塑造品格的独特功能。如何在新媒体环境下实现校园文学与德育工作的深度融合，成为值得深入探索的课题。

孝义市实验中学依托“三石书社”文学社团和校报《实验园地》两大阵地，进行了持续的融合创新实践，为文学与德育的有效结合积累了宝贵经验。

二、新媒体环境对德育工作的双重影响

（一）挑战：信息碎片化与价值多元化

新媒体环境下，短视频、社交平台等媒介形态使学生接触的信息呈现碎片化特征。价值观尚未成熟的青少年容易受到不良信息的影响，传统德育的单向灌输模式难以奏效，亟需寻找更具吸引力的教育载体。

（二）机遇：表达空间与交互方式的拓展

与此同时，新媒体为学生提供了便捷的创作与表达平台。学生可以通过文字、图片、视频等多种形式表达思想情感。这为校园文学的发展提供了新的生长点，也为德育工作从“说教”走向“对话”创造了条件。

三、文学融于德育的内在逻辑

文学与德育的结合具有天然的内在逻辑。优秀的文学作品承载着真善美的价值追求，能够通过情感共鸣实现价值引领。学生在阅读和写作的过程中，不仅提升文学素养，更在潜移默化中形成正确的世界观、人生观和价值观。

相较于直接的道德说教，文学德育具有三个显著优势：一是情感性，通过感染而非说教打动人心；二是体验性，读者在代入中获得道德认知；三是持续性，文学滋养是润物无声的长期过程。

四、孝义市实验中学的融合创新实践

（一）“三石书社”：阅读共同体中的价值建构

“三石书社”作为学校核心文学社团，其名称寓意“坚如磐石、韧如顽石、甘为基石”，本身即蕴含着德育内涵。社团定期举办读书分享会、主题征文、诗歌朗诵等活动，将社会主义核心价值观有机融入活动主题。

在具体操作上，书社结合重要节日和纪念日设置主题。例如，学雷锋纪念日举办“我身边的雷锋故事”征文，国庆节开展“写给祖国的一封信”活动。学生在创作中表达真实情感，德育目标自然实现。新媒体手段的引入进一步拓展了活动边界——读书分享同步录制为短视频在校内平台发布，优秀征文通过微信公众号推送，形成了线上线下联动的育人格局。

（二）《实验园地》：校本表达中的价值引领

校报《实验园地》既是文学创作的展示平台，也是德育工作的重要阵地。报纸设有“校园观察”“心灵驿站”“榜样力量”等栏目，鼓励学生用文字记录身边人、身边事。“榜样力量”栏目连续报道优秀师生的事迹，由学生记者采访撰写，这种朋辈视角的叙述更具说服力和感染力。一名学生在采访优秀志愿者后写道：“以前觉得榜样遥不可及，采访后才明白，伟大就藏在日常的坚持里。”这样的感悟正是德育所追求的内化效果。电子校报和新媒体平台的同步发布，使优秀作品的影响力突破了纸媒限制，家长和社会各界也能参与互动，形成育人合力。

（三）新媒体赋能的融合创新路径

首先，学校建立了“文学+德育”新媒体矩阵，将书社活动和校报内容同步推送至微信公众号、校园广播站和短视频平台。其次，培育学生自主运营团队，在新媒体内容生产过程中培养责任意识和媒介素养。再次，设置线上线下互动的德育主题创作活动，如连续举办了四届的“实验好故事”征集，学生用文字、图片、短视频等多种形式讲述校园中的真善美，文学创作从“作业”变为“表达”，德育目标在创作过程中自然达成。

五、实践成效与经验反思

经过多年探索，孝义市实验中学的文学德育融合实践取得了明显成效。学生阅读和写作的积极性显著提升，校报来稿数量和质量稳步增长。更为重要的是，学生的精神面貌发生了积极变化，校园中互帮互助、积极向上的氛围日益浓厚。

问卷调查显示，超过85%的学生认为参与书社活动和向校报投稿“对自己有积极影响”，多数学生提到“开始学会观察生活中的美好”“更加懂得感恩和担当”等变化。这些来自学生的真实反馈，印证了文学融入德育的独特价值。

从实践经验来看，有几个关键点值得关注：一是要坚持学生主体地位，让学生成为创作和传播的主角；二是要处理好文学性与教育性的关系，避免主题先行、生硬说教；三是要与时俱进运用新媒体手段，但不能本末倒置，文字品质和思想内涵始终是校园文学的生命线。

六、结语

新媒体环境下的德育工作需要不断创新载体和方法。孝义市实验中学以“三石书社”和《实验园地》为阵地进行的文学与德育融合实践表明：文学是德育的有效载体，德育是文学的价值灵魂。在“以文化人”的理念指导下，校园文学完全可以成为立德树人的重要力量。未来的探索中，学校将继续完善融合机制，让文学的种子在德育的土壤中开出更加绚丽的花朵。

参考文献

[1] 叶澜. 教育概论[M]. 北京: 人民教育出版社， 2015.

[2] 檀传宝. 德育原理[M]. 北京: 北京师范大学出版社， 2017.

[3] 王荣生. 阅读教学设计的要诀[M]. 上海: 华东师范大学出版社，2018.

[4] 孝义市实验中学. “三石书社”活动资料汇编（2024-2025）[Z]. 内部资料.

颜丙东

山西省孝义市实验中学