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摘要：中华优秀传统文化是语文教育的深厚根基与精神滋养，将传统文化有效融入小学语文教学，对培育学生文化自信、语言运用、思维能力与审美创造四大核心素养具有重要价值。当前语文教学中存在传统文化融入浅表化、形式单一、与教学结合不紧密等问题。本文立足小学语文教学实践，探索传统文化赋能核心素养教育的创新路径，从课堂渗透、阅读浸润、表达运用、实践体验四个方面展开研究，结合典型教学案例说明实施策略，推动传统文化与语文教学深度融合，以文化人、以文育人，实现核心素养落地与文化传承双赢。

关键词：传统文化；小学语文；核心素养；教学创新；文化传承

一、引言

语文课程是传承中华优秀传统文化的重要载体，兼具工具性与人文性。核心素养导向下的小学语文教育，不仅要夯实语言文字基础，更要重视文化浸润与精神培育。中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神、道德理念与审美智慧，与语文核心素养高度契合。将传统文化自然融入识字、阅读、习作、口语交际等教学环节，能够丰富教学内涵、提升课堂品位、涵养学生品格。当前部分课堂对传统文化的挖掘与运用不足，存在重知识轻文化、重训练轻浸润的现象，文化育人功能未能充分发挥。因此，探索传统文化赋能小学语文核心素养教育的创新路径，具有重要的现实意义。

二、传统文化赋能小学语文核心素养教育的内在价值

传统文化为语文核心素养培育提供丰厚资源与精神动力。在语言运用方面，诗词歌赋、成语典故、文言警句等丰富语言积累，提升表达质感；在思维能力方面，传统经典中的逻辑、辩证与整体思维，有助于培养学生理解、概括与思辨能力；在审美创造方面，传统意象、意境、文辞之美，能提升审美鉴赏与创意表达能力；在文化自信方面，家国情怀、人文修养、传统美德潜移默化浸润心灵，增强民族认同感与自豪感。以传统文化赋能语文教学，可让核心素养培育更有深度、温度与底蕴。

三、传统文化赋能小学语文核心素养教育的创新路径

（一）立足课堂教学，实现文化渗透常态化

课堂是文化传承的主阵地，教师应深度挖掘文本中的传统文化元素，将文化渗透与语言学习同步推进。识字教学中融入汉字起源、造字规律、偏旁文化，让学生感受汉字之美；阅读教学中品味传统意象、道德内涵、人文精神，实现文道统一；习作教学中借鉴传统表达方式，鼓励运用典故、谚语、成语，提升文采。

案例：在写景抒情课文学习中，引导学生体会“月、柳、山、水”等传统意象的文化内涵，感受古人借景抒情的表达方式，既提升阅读理解能力，又培养审美情趣，实现语言运用与审美素养同步发展。

（二）深化经典阅读，以文化浸润滋养素养

经典诵读与课外阅读是传承文化、提升素养的重要途径。教师可构建课内精读、课外诵读、主题阅读相结合的阅读体系，精选适合小学生的古诗、寓言、家训、蒙学读物等，让学生在诵读中积累、在感悟中成长。通过诵读、批注、分享、表演等方式，让经典入脑入心，涵养品格。

案例：开展传统节日主题阅读，围绕节日习俗、相关诗词、历史传说展开阅读交流，学生在搜集、朗读、分享中加深对传统文化的理解，语言积累、思维表达与文化认知同步提升，有效支撑核心素养发展。

（三）融合表达运用，以文化底蕴提升能力

将传统文化与口语交际、习作、综合性学习结合，让学生在运用中内化文化。鼓励学生在讲述传统故事、介绍文化习俗、开展主题演讲中提升口语能力；在习作中融入传统美德、节日文化、家乡风物，让文章有思想、有温度、有文化味。

案例：在传统美德主题习作中，引导学生结合生活事例，围绕诚信、勤俭、友善等展开写作，借鉴经典中朴素真挚的表达方式，既提升写作能力，又强化道德认同，实现思维能力与人文素养协同发展。

（四）丰富实践活动，以体验式学习增强认同

开展多样化语文实践活动，让传统文化从课本走向生活。组织诗词朗诵、课本剧表演、传统故事创编、书法练字、对联创作、节气探究等活动，让学生在做中学、演中悟、创中长，增强文化体验与参与感。

案例：结合传统节气开展综合性学习，学生搜集节气谚语、农事常识、相关诗词，进行展示交流，在实践中提升信息整理、语言表达与合作探究能力，同时加深对中华农耕文化的理解，厚植文化自信。

四、传统文化赋能核心素养教育的实施原则

坚持文本为本，以语文学习为主体，不脱离文本空谈文化；坚持适度适宜，符合学生年龄特点，循序渐进、润物无声；坚持素养导向，始终围绕语言、思维、审美、文化四大核心目标推进；坚持知行合一，将文化学习与品德养成、生活实践相结合，实现以文化人。

五、结语

中华优秀传统文化是小学语文核心素养教育的宝贵资源，为语言、思维、审美、文化培育提供深厚滋养。将传统文化全方位、常态化、创新性融入课堂教学、经典阅读、表达运用与实践体验，能够让语文课堂更具人文底蕴，让核心素养培育更扎实有效。在教学中，教师应做传统文化的挖掘者、传承者与引导者，以文育人、以文化人，让学生在语文学习中汲取文化精髓、提升综合素养、坚定文化自信，为终身发展与精神成长奠定坚实基础。

参考文献

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强巴 

西藏南木林县第二完全小学