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摘要：“岗课赛证”融合是职业教育深化改革、衔接行业需求、培育高素质技术技能人才的核心路径。当前，中职美容美发专业教学存在岗位需求与课程设置脱节、技能训练与职业证书衔接不畅、赛事资源未有效转化为教学成果等问题，难以适配美容美发行业对复合型技能人才的需求。本文立足中职美容美发专业教学实际，结合行业岗位标准、技能竞赛要求和职业证书规范，从课程体系重构、教学模式创新、保障机制完善三个核心维度，探索“岗课赛证”融合教学模式的实践路径，精简务实、贴合专业特点，为中职美容美发专业教学改革提供实践参考，助力培育适配行业发展的技能型美容美发人才。

关键词：中职美容美发专业；岗课赛证；融合教学；教学模式；技术技能人才

一、引言

随着居民生活水平的提升和审美需求的升级，美容美发行业迎来高质量发展机遇，对从业人员的专业技能、职业素养和岗位适配能力提出了更高要求。中职美容美发专业作为培育一线美容美发技能人才的主阵地，其教学质量直接关系到行业服务水平和人才供给质量。“岗课赛证”融合教学模式，将行业岗位需求、专业课程教学、技能竞赛标准、职业资格证书要求有机结合，是破解中职美容美发专业教学与行业脱节、提升人才培养质量的关键举措。

二、中职美容美发专业“岗课赛证”融合教学模式实践路径

（一）重构课程体系，实现岗、课、赛、证精准衔接

课程体系是“岗课赛证”融合的核心载体，需打破传统课程壁垒，以美容美发行业岗位标准为导向，结合技能竞赛标准和职业证书规范，重构“岗位导向、赛证融入”的课程体系。首先，明确岗位核心需求，联合美容美发企业、行业协会，深入调研美容师、美发师、形象设计师等核心岗位的技能要求和职业素养标准，梳理岗位核心技能模块，将岗位实操要求转化为课程教学内容。

其次，融入赛证标准，将美容美发行业技能竞赛（如全国职业院校技能大赛、地方美容美发技能竞赛）的评分标准、技能要求，以及美容师、美发师职业资格证书的考核内容，全面融入课程体系，优化课程内容设置。例如，在美发课程中融入大赛指定的发型设计、造型技艺等内容，在美容课程中融入职业证书考核的皮肤护理、化妆造型等核心技能，实现课程教学与赛证要求同频同步。

最后，构建分层课程体系，分为基础素养课程、专业核心课程、赛证强化课程和实践课程，兼顾理论教学、技能训练、赛证备考和岗位实操，删除与岗位、赛证脱节的陈旧内容，确保课程体系精简实用，实现岗、课、赛、证的精准衔接，提升课程教学的针对性和实效性。

（二）创新教学模式，推动岗课赛证深度融合

传统“理论+实操”的教学模式难以适应“岗课赛证”融合需求，需立足中职学生具象性、实践性的思维特点，创新教学模式，实现岗位实操、课程教学、赛事训练、证书备考的深度融合。一是推行“岗课融合”教学，引入企业真实岗位任务，将课堂搬到实训室、企业门店，采用“做中学、学中做”的教学模式，让学生在完成岗位实操任务的过程中，掌握专业技能、践行职业素养，缩短校园教学与岗位实际的差距。

二是融入赛事训练，将技能竞赛训练融入日常教学，以赛促学、以赛促练。在课程教学中设置竞赛专项模块，模拟竞赛场景，开展专项训练，培养学生的竞赛意识和竞技能力；组织学生参与各级各类美容美发技能竞赛，将竞赛中的优秀案例、技能技巧转化为教学资源，丰富教学内容，提升教学质量。

三是强化证课融合，将职业证书备考融入课程教学，开设证书专项辅导课程，针对证书考核重点、难点进行专项训练，引导学生在完成课程学习的同时，备考职业资格证书，实现“课证融通”。同时，采用“项目驱动+情境教学”模式，设计美容护肤、发型设计、新娘化妆等实践项目，让学生在项目实施中，同步提升岗位技能、竞赛能力和证书备考水平，实现岗课赛证深度融合。

（三）完善保障机制，夯实融合教学实施基础

“岗课赛证”融合教学的落地，离不开完善的保障机制支撑，需从师资、实训、评价三个方面入手，构建全方位的保障体系，确保融合教学有序推进。一是强化师资队伍建设，打造“双师型”教师队伍，定期组织教师深入美容美发企业实践，学习岗位实操技能和行业前沿技术；邀请行业专家、技能大赛获奖选手、企业技术骨干走进校园，开展教学指导和技能培训，提升教师的岗课赛证融合教学能力。

二是完善实训保障，构建“校内实训+企业实训”双实训体系，校内建设标准化美容美发实训室，配备与行业同步的实训设备和工具；校外与优质美容美发企业、连锁门店共建实训基地，安排学生顶岗实习，参与真实岗位工作，提升岗位适配能力。同时，配备竞赛专用实训设备，满足赛事训练和证书考核需求，为融合教学提供硬件支撑。

三是健全多元评价体系，打破“重理论、轻实操”“重成绩、轻素养”的传统评价模式，构建“岗、课、赛、证”四位一体的评价体系。评价内容涵盖岗位实操能力、课程学习效果、竞赛表现、职业证书获取情况；评价主体涵盖教师、企业导师、行业专家；评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合，全面衡量学生的专业技能、职业素养和岗位适配能力，发挥评价的导向作用，推动融合教学落地见效。

三、结束语

中职美容美发专业“岗课赛证”融合教学模式，是适应行业高质量发展、落实职业教育深化改革要求、提升人才培养质量的必然选择。当前，该专业“岗课赛证”融合仍处于探索阶段，需要不断破解课程衔接不紧密、教学模式单一、保障体系不完善等难题。本文提出的重构课程体系、创新教学模式、完善保障机制三大实践路径，立足中职教学实际和美容美发行业特点，注重实用性和可操作性，旨在实现岗位需求、课程教学、赛事训练、职业证书的有机融合。

未来，中职美容美发专业需持续深化“岗课赛证”融合改革，加强校企协同，密切关注行业发展动态和赛证标准变化，不断优化课程体系、创新教学方法、完善保障机制，让融合教学真正融入教学全过程，引导学生在掌握专业技能的同时，提升岗位适配能力和职业竞争力，成长为德技并修、适配行业需求的技能型美容美发人才，为美容美发行业高质量发展注入新的动力。由于篇幅限制，本文对部分融合细节的探讨仍需深化，后续可结合具体教学实践，进一步细化融合策略，提升融合教学实效。

参考文献

【1】中华人民共和国教育部. 中等职业学校专业教学标准（2022年版）[S]. 北京: 高等教育出版社, 2022.

【2】李娟. 中职美容美发专业“岗课赛证”融合教学模式研究[J]. 职业教育研究, 2023(05): 78-82.

【3】张敏. 以赛促学、以证促岗——中职美容美发专业教学改革实践[J]. 美容美发科技, 2024(02): 69-71.

黄凤

重庆市垫江县职业教育中心