今天邀请新天际建华园园长、家庭教育指导师、石家庄市长安区优秀园长李雯分享，一起聊聊赏识教育。

主持人：我们80后这一代，基本上父母对我们的教育还不是现在流行的赏识教育，可能那时候更多的是打压式教育。赏识教育顾名思义及就是发现孩子的优点，而且在遇到问题的时候，多表扬多夸奖，夸奖是不是真的很有用？

李雯：其实当孩子遇到问题的时候，或者解决了他遇到问题的时候家长通常两种方式讲道理和夸奖他，那究竟哪种更有用。或者夸孩子，究竟夸的哪些地方？在学前教育行业工作多年，每天和孩子们朝夕相处，也和无数家长沟通交流，发现一个特别普遍的现象：很多家长在教育孩子的时候，总喜欢不停讲道理、反复叮嘱、不断纠错，觉得只要把道理讲清楚，孩子就一定会听话、会改正、会进步。

主持人：我们常常会听到身边的朋友说：“我跟孩子讲了无数遍的道理，他怎么就是不听？”“该说的我都说了，该讲的道理我都讲烦了”。

李雯：尤其是面对3-6岁的幼儿，他们的认知能力、理解能力还处在发展阶段，单纯的道理说教、枯燥的规则要求，对他们来说不仅难以真正理解，反而会产生抵触、叛逆、自卑的心理。

3-6岁是孩子性格养成、习惯塑造、自我认知建立的关键时期，这个阶段的孩子，对自我的评价完全来源于身边成年人的反馈，尤其是爸爸妈妈、老师的认可。他们听不懂复杂的大道理，但是却能敏锐感受到我们话语里的情绪、态度与认可；他们不会因为我们反复强调“应该做什么”“不能做什么”就立刻改变，却会因为一句精准、具体、发自内心的夸奖，主动朝着好的方向去努力。

主持人：很多家长夸奖说“你真棒”“你真聪明”“你太厉害了”，但我们自己都觉得有点苍白。

李雯：这就是重点问题，这样的夸奖是空洞的、模糊的，因为孩子不知道自己哪聪明。不仅起不到引导作用，还可能让孩子变得盲目自负。真正有效的夸奖，从来不是泛泛的赞美，而是聚焦孩子的行为、努力、过程、态度与品格，让孩子清楚地知道，自己哪里做得好，为什么会得到认可，从而把偶然的好行为，变成长久的好习惯。

主持人：到底什么是正确的夸奖？李园长分享几个具体的案例吧。

李雯：结合幼儿园孩子、家庭生活中最真实、最常见的5个场景，和大家分享：到底什么是正确的夸奖，为什么说夸奖比讲道理更重要，以及在不同场景下，我们该如何精准夸奖孩子，用温柔的肯定，代替疲惫的说教，让孩子在认可中变得自信、自律、懂事、优秀。

先说第一个场景：孩子主动收拾玩具、整理物品：夸行为细节，不指责唠叨。

在日常家庭生活和幼儿园生活里，玩具收纳、物品整理是最基础的小事，也是让很多家长头疼的问题。我们经常会看到，孩子玩完玩具后，客厅、卧室满地都是积木、绘本、玩偶、小汽车，很多家长第一反应就是皱着眉头，开始不停讲道理、反复指责。

比如常见的错误做法：家长指着满地的玩具，语气不耐烦地说：“你看看你，又把玩具扔得满地都是！我跟你讲过多少遍了，玩完玩具要自己收拾好，东西要放回原位，你怎么总是记不住？东西乱扔。

主持人：这样的话真是张口就可以说上几句：“家里乱七八糟的，以后再也不给你买新玩具了！”还有的家长会一边帮孩子收拾，一边不停念叨：“跟你讲道理你不听，每次都要大人跟在后面收拾，你什么时候才能懂事啊？”

李雯：这样的道理说教，我们说了无数遍，孩子真的听进去了吗？并没有。3-6岁的孩子，对“乱扔东西不对”这个道理，其实是有模糊认知的，但他们的自控力、行动力还不足，单纯的指责和讲道理，只会让孩子产生愧疚、抵触的情绪，甚至下次依然不愿意主动收拾，因为在孩子心里，收拾玩具这件事，和妈妈的批评、唠叨绑定在了一起，只剩下负面感受，没有任何正向引导。

而正确的夸奖，是聚焦孩子主动收拾的行为细节，精准肯定他的努力与改变。我给大家分享一个幼儿园里真实的例子：班有小朋友，刚入园的时候，每次玩完积木、绘本，都会随手扔在地上，老师提醒多次，他都无动于衷。有一天区域活动结束，小朋友玩完拼图后，没有像往常一样跑开，而是蹲在地上，慢慢把拼图一块一块放进收纳盒里，虽然动作很慢，还有几块放错了位置，但他是主动去做的。

这样的时候作为老师和我，都没有立刻上前帮忙，也没有说空洞的“你真棒”，而是走到他身边，蹲下来温柔又认真地说：“老师刚刚看到，你今天玩完拼图之后，没有把拼图扔在地上，而是自己主动一块一块把拼图收进了收纳盒里，你特别认真、特别有耐心，还知道把玩具送回自己的家，你这个爱护玩具、自己的事情自己做的行为，真的特别棒！老师为你感到开心！”

就是这样一句具体的夸奖，孩子听完之后，眼睛瞬间亮了起来，脸上露出了特别开心的笑容，他还主动把旁边小朋友不小心掉在地上的绘本也捡起来放好了。这样的情景有过几次之后，小朋友每次玩完玩具，都会主动收拾，而且会越来越熟练。

对孩子来说，他们需要的不是“你要收拾玩具”的道理，而是“你主动收拾玩具的行为特别好”的认可。我们夸奖孩子的具体行为、主动的态度、做事的过程，而不是指责他的过错，孩子就能清晰地知道，自己做什么会被认可，这样就会主动重复好行为，比起反复讲道理、发脾气，一句具体的夸奖，效果要好很多。

主持人：再说说下一个场景。

李雯：第二个场景：当孩子孩子坚持完成拼图、手工等任务：夸努力与坚持，不是只看结果。

孩子的成长中，很容易遇到一点点困难就放弃、做事三分钟热度、缺乏专注力，这是是很多家长的育儿痛点。比如孩子拼拼图，拼到一半拼不好，就把拼图扔到一边，哭闹着说“我不会，我不玩了”；做手工的时候，剪不好、粘不牢，就直接放弃，让家长帮忙完成。

主持人：面对这种情况，大多数家长都会开始讲道理：“做事不能半途而废，你要坚持到底，遇到困难不要轻易放弃，要有耐心，慢慢做肯定能做好。”“这点小事都做不好，一点毅力都没有，你要加油，不能这么娇气。”

李雯：是的，这些道理本身没有错，但对孩子来说，太过抽象，他们无法理解“坚持”“毅力”到底是什么，反而会因为自己做不好、家长又在讲道理，变得更加烦躁、更加不想尝试。

这时候正确的夸奖，是关注他努力、坚持、不放弃的过程，让孩子明白，只要努力付出、认真坚持，就是最棒的，不用非要做到完美。比如我们可以多花点时间，可以拼错都没有关系，只要坚持下来。

第三个场景：孩子主动分享、友好对待同伴：夸善良与品格，而不是道德说教。

教会孩子学会分享、懂得友善、乐于合作，是家长非常在意的育儿问题。在生活中，孩子之间因为争抢玩具、零食、绘本发生矛盾是常有的事，很多家长为了让孩子学会分享，总会站在成人的角度，给孩子讲大道理：“你是哥哥/姐姐，要让着弟弟/妹妹，好东西要学会分享，不能自私，要做懂事的孩子。”“你不分享玩具，小朋友就不跟你玩了，做人不能太小气。”但这样的道德说教，往往会让孩子很抵触。3-6岁的孩子，正处于自我意识发展的关键期，他们对自己的物品有强烈的归属感，强行用道理要求孩子分享，会让孩子觉得自己的物品被剥夺，不仅学不会真正的分享，反而会变得更加护食、护玩具，甚至产生逆反心理。

主持人：真正让孩子学会分享、懂得友善的，不是“你要分享”的道理，而是对孩子主动分享、友善行为的真诚夸奖，肯定他内心的善良与美好品格。

李雯：这种案例在幼儿园很常见，很多小朋友刚入园的时候，特别护着自己的东西，带玩具来幼儿园，从来不肯分给小朋友，别的小朋友想碰一下，他都会立刻推开。所以在小班的时候，我们会做玩具分享日，让所有小朋友��‍每人带一件玩具，每周一次交换完，老师也会抓住这个机会，当着全班小朋友的面，夸奖开始参与分享的孩子，要用很具体的语言：“某某小朋友心里想着别人，特别善良、特别大方，这样的孩子，大家都愿意和他做朋友！”

孩子们听到夸奖之后，会特别开心，回到家里，我们引导家长也用同样的方式，不再跟孩子讲“不能自私”的道理，而是在孩子主动分享零食、玩具、绘本时，具体夸奖他：“宝宝，你愿意把自己的零食分给爷爷奶奶、分给小伙伴，你心里装着别人，懂得分享，是一个特别善良、特别有爱心的孩子，爸爸妈妈特别为你骄傲。”

主持人：久而久之，孩子会变得越来越大方，越来越愿意和同伴友好相处、互相分享，再也不用家长反复讲道理、强迫他分享。

李雯：其实，孩子的内心都是单纯善良的，他们不需要我们用成人的道德标准去说教、去指责，而是需要我们发现他不经意间的友善行为，给予真诚的肯定。当孩子感受到，分享是一件能让自己快乐、能得到认可的事情，他就会主动去做，慢慢养成友善、大方、懂得换位思考的品格。

第四个场景：孩子主动承认错误、道歉改正：夸担当与勇气，不批评指责。

人无完人，更何况是3-6岁的孩子，在成长过程中，犯错、闯祸是不可避免的：不小心打翻水杯、弄坏玩具、和小朋友发生小摩擦、说错话等等。面对孩子犯错，很多家长的第一反应就是批评、讲道理：“跟你说过多少次了，做事小心一点，你怎么就是不听？做错事情就要道歉，就要承担责任，这是最基本的道理，你怎么就不懂？”

严厉的批评和空洞的道理，会让孩子因为害怕被指责、被打骂，不敢承认错误，反而学会撒谎、逃避责任，变得没有担当。孩子犯错后，我们最该做的，不是讲大道理，也不是一味批评，而是肯定孩子主动承认错误、主动道歉、想要改正的勇气与担当，引导孩子正视错误，学会改正。

在幼儿园里也是一样，有小朋友不小心碰到了小伙伴，让小伙伴哭了，一开始孩子很害怕，不敢说话。老师没有批评他，没有讲“不能欺负小朋友”的大道理，换一种方式对他说：“老师知道你不是故意的，你现在愿意主动跟小朋友说对不起，说明你知道自己做得不对，想要道歉，你特别勇敢，特别有责任心，是一个知错就改的好孩子。”这样孩子听完之后，都会主动向小伙伴道歉，

对孩子来说，犯错后内心是充满恐惧和不安的，他们需要的不是冰冷的道理和指责，而是包容和肯定。

主持人：还有一个问题，上小学的孩子也会遇到，就是关于时间的分配。

李雯：这样的情况是夸自理与自律，而不是催促包办。

在幼儿园，我们发现很多孩子已经中大班了，依然不会自己穿衣、吃饭、刷牙、洗脸，全部都是家长包办代替。家长总觉得“孩子还小，做不好”，或者一边催促孩子，一边不停讲道理：“你已经长大了，要自己吃饭、自己穿衣，不能总依赖大人，要学会独立，这是你自己的事情。”但往往是，道理讲了一大堆，孩子依然无动于衷，要么等着家长帮忙，要么磨磨蹭蹭，家长越催越急，越急越讲道理，陷入恶性循环。其实，培养孩子的自理能力、自律意识，最好的方式不是催促、不是讲道理，而是夸奖孩子每一次独立尝试、每一点自理进步，肯定他的独立与自律。

我们幼儿园刚开学的时候，很多小班孩子不会自己穿衣、吃饭，老师没有反复讲道理，都是耐心引导，在孩子尝试自己做事的时候，给予具体的夸奖。比如有孩子第一次自己穿上了外套，哪怕穿反了，老师也会夸奖：“宝贝，你今天没有让老师帮忙，自己尝试穿上了外套，你越来越独立、越来越能干了，真的太厉害啦！”

有孩子吃饭的时候，不用家长、老师喂，自己拿着勺子一口一口吃饭，不挑食、不磨蹭，老师会夸奖：“你能自己安安静静吃饭，不用大人帮忙，不挑食、不拖拉，你特别自律，自理能力越来越强，特别棒！”

所以我们希望回到家里，家长也放弃催促和讲道理，换成具体的夸奖：孩子第一次自己刷牙、自己整理书包、自己脱衣服，家长及时肯定：“你不用妈妈提醒，自己主动刷牙、整理自己的物品，你越来越独立、越来越自律了，妈妈真为你开心！”

主持人：慢慢的，孩子们都学会了自己的事情自己做，不用家长反复催促、反复讲道理，自理能力越来越强，自律意识也慢慢建立起来。

李雯：很多时候，我们总觉得孩子小，需要不停讲道理才能明白，但其实孩子的成长，尤其3-6岁的幼儿，是靠感受、体验、认可来认识世界、塑造自我的。空洞的大道理、严厉的指责、不停的唠叨，只会让孩子变得叛逆、抵触；而具体、真诚、精准的夸奖，就像照进孩子心里的一束光，能让孩子感受到被理解、被认可、被尊重，从而主动修正行为、养成好习惯。

家长需要注意的就是我们要蹲下来看见孩子的努力、细节、进步与善良，最好的家庭教育，从来不是喋喋不休的说教，而是润物无声的认可。希望我们每一位家长，都能学会正确夸奖孩子，用温柔的语言、真诚的认可，陪伴孩子慢慢长大，让孩子在爱与肯定中，自信成长！

记者|陈若曦

编辑|王悦

责编|安倩

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